這次工作坊另一個收穫， 便是又認識到許多 playback 同好和團隊。 小伃老師說： 學習 playback 絕對不能只在自己的地方學， 要四處去走走看看， 看看不同地方、不同團隊的學習情況， 也許每個人有自己學習的腳步， 但是經由交流， 會讓自己的學習產生不一樣的火花。
這次到花蓮， 不只受到花天久地團隊的熱情款待， 也看見不同團隊的特色， 以前我們總認為劇團的學習、發展面向， 大概就是同理心與藝術表現兩個層面， 但是這次我對於遊戲基地和花天久地的團隊合作及創意大為驚豔。
工作坊的第二天晚上， 在playback的過程中， 從演出變成了夥伴的慶生會， 說老實話我覺得那不只是設計好或搞笑慶生而已， 而是有更多的互相關懷、分享和感動在其中， 就好像我們自己也常常聊天聊一聊， 突然就為夥伴playback一樣， 每個團都有自己的創意表現方式。
也是「即興即人生」。
此外在公開演出的過程中， 有人提到playback 是不是就只是這樣而已？（只是搞笑） 而引發我們關於多元面向及議題處理層次的問題思考， 那也跟我們是否有能力多元地處理議題有關。
因此我將 playback 劇團的學習、發展面向， 拓展為同理心、議題處理層次、藝術表現、創意、和團隊合作五個面向（如圖）， 來進行思考和學習的評估。
也許未來團練， 我們會有針對每一個部分的學習設計。
這也是在工作坊中從其他友團那邊吸收到的重要經驗。
最後真的是非常感謝花天久地團隊的付出和招待， 也感恩和所有團隊夥伴的合作學習， 寫下這次工作坊的心得以感謝所有的人， 也想跟你們說： playback 的路上有你們， 真好！
小一 9/25
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2 意見:
你的觀察很細膩,Jonathan 曾分類一人一故事劇場是一種具有藝術性'社會性與儀式性的劇場形式.如果從你分類的幾個面向去學習,我相信呈現出的是非常有power,深入人心的.
加油喔
水瓶魚
小一的建議很有意思，也很有參考價值。在學習的道路上，如果有一個較為整體且系統化的架構可以參考，就更容易發現自己的位置，以便進一步補己之不足而求專長之發揮。
也許團隊在不同的階段會遇到不同的課題，也會發現新的方向，但無論是對個人或是團體，都可以有一套的符合自己需求的評估標準，讓成長的過程有某種可量測的成效。也唯有可量測，才能進一步管理。
謝謝小一的精彩分享。
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